软件工程在职研究生任务驱动教学的特点包括：创设教学情境、自主探索、效果评价，具体分析如下。
特点一：创设教学情境。利用先进的多媒体教学手段来创设教学情境是任务驱动教学模式的重要前提，建构主义学习理论认为，学习是在学习者与教学情境进行相互作用的过程中主动建构内部心理表征的过程。因此，任务驱动教学模式首先应该根据教学内容和知识结构，利用多媒体技术创设教学情境，采取启发式讲解、巧设疑问、等方式，激起学生的学习兴趣，从而帮助软件工程在职研究生发现问题，解决问题。
特点二：自主探索。在任务驱动教学模式下，教师负责设计任务并将任务分发给学生，学生在拿到任务以后，进行自主探索学习。在教学中，特别是在教授软件开发的过程中，在学生个人无法熟练使用开发软件时，可以允许几个同学为一组，形成一个团队，共同开发。团队开发过程中，可以互相讨论，互相帮助。这种学习方式不但可以引起学生的兴趣，在学习过程中还能充分的发挥学生的主观能动性。学生通过在计算机上进行自主操作，体验成功和失败，以便正确的评价自己的学习效果，对自己所学有正确的理解，以探求问题的最终解决。学生在遇到困难时，还可以向老师进行求助，可以培养学生自主与协作的能力，以便学生能够循序渐进的学习课程知识，不断培养学生的探索进取精神。
特点三：效果评价。为了有效的检验学生的学习效果，督促学生尽快完成预期目标，发现教学中存在的问题，应该对软件工程在职研究生的学习效果进行检查和评价。
