“教育中的人生命自然展示为具有独特个性和内在驱动力的生命成长过程。”艺术院校的学生与其也学科的学生不同。他们较之后者更加张扬，生活环境和心理状态更为敏感，甚至“偏激”。学生是“现实”的学生，而不是“抽象”的学生，为了全面客观的了解学生，我们接下来就详细探讨一番。
1、追求安逸稳定与复杂的社会形成矛盾。据调研发现，对学生来说谈到他们的人生理想的时候，发现61%的人希望有一份稳定的工作，最好是与自身专业相关的，有一个幸福的家庭。仅有8%的人选择跨专业、工资波动幅度大，风险挑战更大的工作。由此可以看出他们重视个人成长，但同时也暴露了一部分学生存在追求安逸、稳定的保守思想。尤其是有87%的学生考取研究生的主要目的在于为了进入政府机关、事业单位我作，而不是在个人学术能力上得到提高。但作为艺术学专业的对口单位，如设计研究院，往往对学生的抗压能力、工作时间上都有较高要求，因此这种追求简单、稳定的思想对他们将来面对复杂的社会，应对各种困难，挖掘自身潜力是不利的。
2、目标高远，志向远大，与缺乏脚踏实地的行动构成矛盾。当问到准备怎样达到自己的目标，是否有具体计划时。有 86%的学生认为为了自己理想事业要拼搏奋斗，勤奋刻苦，勇于竞争。这种心态是积极向上的。但是只有20%的人制定了可行的详尽计划。当问到他们是否坚持付出行动时，只有6%的同学说自己一直坚持完成计划，并且随时调整计划，从不懈怠。从此，我们看出一大部分学生缺乏勤奋学习的行动力和脚踏实地的治学态度。
3、能力不足，眼高手低与就业形势严峻形成矛盾。现在的学生还面临着就业压力大、学校严进宽出的问题。从家庭的角度讲，很多学生大都是独生子女，一方面家长对孩子望子成龙，望女成凤，对孩子的期望较高，另一方面又过于溺爱和关心他们的孩子。造成孩子能力不足，对自己期望过高。从社会的角度来讲，现代社会竞争越来越激烈，对未来工作者的要求越来越高，需要工作的学生多，社会可提供的岗位少。从学生个人的角度讲，艺术生天性敏感，处理问题容易情绪化。艺术生想要有所成就，但是不少学生认为学习成绩好坏无关紧要，只要毕业获得文凭。对文化课的忽视使他们的整体素质和艺术修养难以提高，从而又影响了他们专业水平的提高。不重视学习，能力不足、眼高手低的现实与志向远大，专业成就感的心理又形成了一对矛盾。
